- Tema 1. La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas.
- Tema 2. La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo.
- Tema 3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo.
- Tema 4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos.
- Tema 5. El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular.
- Tema 6. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales.
- Tema 7. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
- Tema 8. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
- Tema 9. Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
- Tema 10. Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
- Tema 11. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
- Tema 12. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva.
- Tema 13. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación.
- Tema 14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora.
- Tema 15. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora.
- Tema 16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental.
- Tema 17. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental.
- Tema 18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad.
- Tema 19. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad.
- Tema 20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.
- Tema 21. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
- Tema 22. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla.
- Tema 23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
- Tema 24. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
- Tema 25. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje.
Fase de oposición*
Aquí se van a evaluar tus conocimientos sobre la especialidad, en dos partes:
- Una primera prueba eliminatoria que consiste en un supuesto práctico y la redacción de un tema elegido entre los extraídos al azar por el Tribunal.
- Una segunda prueba en la que primero tendrás que presentar y defender una Programación Didáctica y después preparar y exponer ante el Tribunal una unidad didáctica extraída al azar de entre tu propia programación.
*El orden y contenido exacto de esta prueba dependerá de la Comunidad Autónoma en la que se presente el opositor.
Fase de concurso
Se valorarán y comprobarán los méritos que hayas alegado: formación académica y experiencia docente previa.
Fase de prácticas
Si superas las dos anteriores fases, pasarás a ser un funcionario en prácticas. Se te asignará un destino y al finalizarlas se te nombrará funcionario de carrera.
![](https://cdn.prod.website-files.com/64f85cdb8bb4cd73b0411745/668555d3fd16c7f9b6e14355_image%208%20(4).png)
![](https://cdn.prod.website-files.com/64fef9a4c6f8b0ebe698cbeb/6698d21471d54b1c505a36d7_espan%CC%83ol.png)
Ser Español
Ser español/a o nacional de un Estado de la Unión Europea
![](https://cdn.prod.website-files.com/64fef9a4c6f8b0ebe698cbeb/6698d21a4a4bcdfecd86775d_image%20296.png)
Tener más de 18
Deberás haber cumplido la edad de contratación, es decir, tener mínimo 18 años y no superar la edad de jubilación forzosa.
![](https://cdn.prod.website-files.com/64fef9a4c6f8b0ebe698cbeb/6698d21d86b8fa9393cc97f3_image%20297.png)
Estudios mínimos
Disponer de título Universitario.
![](https://cdn.prod.website-files.com/64fef9a4c6f8b0ebe698cbeb/66992e5697bc23271590c5cf_image%20299.png)
Ser capaz de ejercer
Ser psíquica y físicamente capaz de realizar las funciones propias de la plaza.
![](https://cdn.prod.website-files.com/64fef9a4c6f8b0ebe698cbeb/66992e44a6692b92e86e265a_image%20300.png)
Solo un trabajo público
No deberás tener una relación laboral fija en la empresa ni haber sido inhabilitado en cualquier otra entidad pública.
![](https://cdn.prod.website-files.com/64fef9a4c6f8b0ebe698cbeb/6698d228f22ea77711cf3e2e_image%20298.png)
Sin antecedentes
No haber sido condenado por un delito doloso