Parte general del temario de Técnico Educador de Escuelas Infantiles
- La Constitución Española de 1978: Título Preliminar. Título Primero, De los Derechos y Deberes Fundamentales.
- La Constitución Española de 1978: Título IV, Del Gobierno y la Administración; Título V, De las relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales.
- La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de régimen jurídico del sector público: Título preliminar, Capítulo I: Disposiciones generales.
- La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas: Título preliminar, Disposiciones generales; Título I, De los interesados en el procedimiento; Título II, De la actividad de las administraciones públicas; Título III, De los actos administrativos.
- La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas: Título IV, De las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común.
Parte específica del temario
- La educación infantil, modelo educativo. Finalidad y objetivos fundamentales de la etapa. Objetivos del ciclo 0-3 años. Contenido curricular, áreas y ámbitos de experiencia. Marco legislativo y normativa
- Didáctica de la Educación Infantil. Análisis de los principios de Intervención Educativa. Principios metodológicos de la etapa de educación infantil. Principio de actividad. Globalización. La individualización. La socialización. Principio lúdico y vivencial.
- El proyecto educativo del centro. Elementos fundamentales: identidad, objetivos educativos, principios metodológicos, organización interna.
- El proyecto educativo del centro II. Recursos humanos. Régimen interior y normas de funcionamiento. Iniciativas y proceso para la elaboración del proyecto educativo.
- El ingreso del niño en la escuela infantil. El período de adaptación. El papel de la persona adulta en el proceso de adaptación al centro infantil.
- Relación con las familias. Canales de comunicación, entrevistas, reuniones, informes. Participación de las familias en la vida del centro.
- Desarrollo, crecimiento y maduración. Los alumnos de Educación Infantil y su desarrollo en el primer ciclo. Desarrollo evolutivo durante el primer año de vida del niño.
- El desarrollo sensorial y perceptivo en la etapa 0-3 años. La sensación y la percepción como fuente de conocimiento. La percepción como medio para poner en contacto al alumno con el medio en el que se desarrolla. La educación sensorial para conocer el mundo que les rodea.
- El desarrollo motor en la etapa 0-3 años. Principales factores que intervienen en el desarrollo motor de la infancia. El dominio corporal: tono, postura, equilibrio y coordinación psicomotriz. Lateralidad.
- La integración del alumnado con necesidades educativas especiales en la Escuela de Educación Infantil. Integración escolar como medio para favorecer los principios de Diversidad e Igualdad. Principio de normalización. Estrategias educativas.
- La educación para la igualdad como elemento transversal en las estrategias educativas.
- La organización de los espacios. Interior y exterior. Materiales. Equipamientos. Carácter pedagógico de los espacios.
- El tiempo como recurso didáctico.
- El patio como elemento educativo. Actividades que deben favorecer los espacios exteriores de la escuela infantil 0-3 años.
- Factores que intervienen en la salud de los niños. Relaciones entre salud y medio ambiente.
- Salud e higiene infantil. Prevención de las enfermedades infecciosas. Enfermedades transmisibles. Enfermedades frecuentes en la etapa 0-3 años. Accidentes y prevención.
- Control de los esfínteres.
- Alimentación infantil. Importancia de una educación alimenticia desde los primeros años de vida. Fase de transición e incorporación de alimentos.
- Actividades y descanso. El sueño como una necesidad fisiológica básica. Necesidades y ritmos de sueño.
- El maltrato infantil. Conceptos, tipología e intervención.
- La importancia del juego en la educación infantil. Tipos de juegos.
- El papel de la manipulación y la experimentación en la construcción del conocimiento.
- La literatura infantil. El cuento. El valor de los cuentos en la primera infancia.
- Iniciación al lenguaje y comunicación en la etapa 0-3 años. Primeras palabras y estructuras gramaticales.
- El arte como lenguaje para expresar emociones.
- La adquisición de la autonomía en la etapa 0-3 años.
- El educador, un profesional de la educación. Funciones del educador en la educación infantil. Recursos para crear ambiente en el aula. Papel motivador en el proceso de aprendizaje.
Fase oposición
Consistirá en la realización de dos ejercicios:
Primer ejercicio:
Consistirá en contestar por escrito un cuestionario tipo test compuesto por 60 preguntas y distribuido de la siguiente manera.
- Las 10 primeras preguntas versarán sobre los temas del temario general del programa.
- Las 50 cincuenta restantes versarán sobre los temas del temario específico del programa.
Para cada pregunta se propondrán cuatro respuestas alternativas, siendo solo una de ellas la correcta.
Las respuestas erróneas penalizarán 1/3 puntos de una respuesta correcta.
El tiempo para la realización de este ejercicio será de 65 minutos.
El primer ejercicio se calificará de cero a treinta puntos, siendo necesario, para superarlo, obtener un mínimo de quince puntos.
Segundo ejercicio:
Consistirá en el desarrollo por escrito dos supuestos prácticos propuestos por el Tribunal, relacionados con temario específico. Para su realización, los aspirantes podrán acudir provistos de la documentación y el material que el Tribunal determine en la convocatoria de este ejercicio.
Los supuestos serán leídos por los aspirantes en sesión pública ante el Tribunal, que podrá dialogar con los aspirantes durante un tiempo máximo de quince minutos.
La duración máxima de este ejercicio será de dos horas.
Cada uno de los supuestos prácticos se calificará de 0 a 35 puntos, será necesario para superar el ejercicio obtener un mínimo de diecisiete puntos y medio en cada supuesto..
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Ser Español
Ser español/a o nacional de un Estado de la Unión Europea
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Tener más de 18
Deberás haber cumplido la edad de contratación, es decir, tener mínimo 18 años y no superar la edad de jubilación forzosa.
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Estudios mínimos
Disponer de título Universitario.
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Ser capaz de ejercer
Ser psíquica y físicamente capaz de realizar las funciones propias de la plaza.
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Solo un trabajo público
No deberás tener una relación laboral fija en la empresa ni haber sido inhabilitado en cualquier otra entidad pública.
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Sin antecedentes
No haber sido condenado por un delito doloso