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- A evolução da educação especial na Europa nas últimas décadas.
- A educação especial no quadro da LOGSE e o seu desenvolvimento regulamentar.
- O processo de identificação e avaliação das necessidades educativas especiais dos alunos e a sua relação com o currículo.
- A escola normal e a resposta às necessidades especiais dos alunos do sexo masculino e feminino. O Projeto Educativo e o Projeto Curricular em relação a estes alunos.
- O centro específico de educação especial: Caraterísticas do Projeto Educativo e do Projeto Curricular.
- Recursos materiais e pessoais para o acompanhamento de alunos com necessidades educativas especiais.
- Conceitos básicos sobre a comunicação e a linguagem. Aquisição e desenvolvimento da comunicação e da linguagem e sua relação com o desenvolvimento do pensamento, o desenvolvimento social e emocional.
- Bases anatómicas, fisiológicas e neurológicas da linguagem. Processos de codificação e descodificação linguística. Descrição e análise dos componentes da linguagem.
- Caraterísticas linguísticas dos alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Perturbações da linguagem mais frequentes nestas etapas educativas. Acções preventivas.
- Sistemas de comunicação alternativos e complementares. O processo de avaliação e de decisão sobre os sistemas alternativos. O processo de intervenção.
- Tópico 11. As necessidades educativas especiais dos alunos com deficiência auditiva. Aspectos diferenciais no desenvolvimento da comunicação e da linguagem.
- Tópico 12. Identificar as necessidades educativas especiais dos alunos com deficiência auditiva.
- Tema 13. A intervenção do professor de audição e linguagem com alunos com deficiência auditiva. Critérios para a elaboração de adaptações curriculares. Ajudas técnicas para a comunicação.
- Tópico 14. As necessidades educativas especiais dos alunos com deficiência motora.
- Tema 15. A intervenção do professor de audição e linguagem com alunos com deficiência motora.
- Tópico 16. As necessidades educativas especiais dos alunos com deficiências mentais.
- Tema 17. A intervenção do professor de audição e linguagem com alunos com deficiência mental.
- Tópico 18. Necessidades educativas especiais dos alunos com autismo ou com outras perturbações graves da personalidade.
- Tema 19. A intervenção do professor de audição e linguagem com alunos com autismo ou com outras perturbações graves da personalidade.
- Tópico 20. As necessidades educativas especiais dos alunos com deficiências da fala.
- Tópico 21. Identificar as necessidades educativas especiais dos alunos com deficiências linguísticas.
- Tema 22. A intervenção do professor de audição e linguagem com alunos com perturbações da fala.
- Tópico 23. As necessidades educativas especiais dos alunos com deficiências linguísticas.
- Tópico 24. Identificar as necessidades educativas especiais dos alunos com deficiências linguísticas.
- Tema 25. A intervenção do professor de audição e linguagem com alunos com perturbações da linguagem.
Fase do concurso*.
Neste concurso, os candidatos serão testados em duas partes sobre os seus conhecimentos da especialidade:
- Uma primeira prova eliminatória constituída por um caso prático e pela redação de um tema escolhido aleatoriamente pelo júri.
- Uma segunda prova na qual os candidatos deverão, em primeiro lugar, apresentar e defender um programa didático e, em seguida, preparar e apresentar ao júri uma unidade didática retirada aleatoriamente do seu próprio programa.
*A ordem exacta e o conteúdo desta prova dependem da Comunidade Autónoma em que os candidatos se inscreverem.
Fase de concurso
Os méritos apresentados serão avaliados e verificados: formação académica e experiência pedagógica anterior.
Fase prática
Se passar as duas fases anteriores, torna-se funcionário estagiário. Ser-lhe-á atribuído um lugar e, uma vez concluído, será nomeado funcionário de carreira.
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Ser espanhol
Ser espanhol ou ser nacional de um país da União Europeia
Mais de 18 anos de idade
Deve ter atingido a idade de emprego, ou seja, deve ter pelo menos 18 anos e não ter ultrapassado a idade de reforma obrigatória.
Formação mínima
Possuir um diploma universitário.
Ser capaz de fazer exercício
Estar mental e fisicamente apto a desempenhar as funções do cargo.
Apenas um emprego público
Os candidatos não devem ter uma relação de trabalho permanente com a empresa nem ter sido excluídos de qualquer outro organismo público.
Sem antecedentes
Não ter sido condenado por um crime doloso
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