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- 1. A língua como comunicação: língua falada e língua escrita. Factores que definem uma situação de comunicação: emissor, recetor, funcionalidade e contexto.
- 2. Comunicação na sala de aula de línguas estrangeiras: comunicação verbal e não verbal. Estratégias extra-linguísticas: reacções não verbais a mensagens em diferentes contextos.
- 3. Desenvolvimento das competências linguísticas: compreensão e expressão orais, compreensão e expressão escritas. Competência de comunicação em inglês.
- 4. Apreciação do conhecimento de línguas estrangeiras como instrumento de comunicação entre pessoas e nações. Interesse pela diversidade linguística através do conhecimento de uma nova língua e da sua cultura.
- 5. Enquadramento geográfico, histórico e cultural dos países de língua inglesa. Aplicação didática dos aspectos geográficos, históricos e culturais mais significativos.
- 6. Contributos da linguística para o ensino de línguas estrangeiras. O processo de aprendizagem de línguas: semelhanças e diferenças entre a aquisição da primeira língua escolar e da língua estrangeira.
- 7. A língua estrangeira falada. A complexidade da compreensão do sentido global na interação oral: da escuta à escuta ativa e selectiva. Falar: da reprodução imitativa à produção autónoma.
- 8. A língua estrangeira escrita. Aproximação, maturação e aperfeiçoamento do processo de leitura e escrita. Compreensão da leitura: técnicas de compreensão global e específica de textos. Expressão escrita: da interpretação à produção de textos.
- 9. Descrição do sistema fonológico da língua inglesa. Modelos e técnicas de aprendizagem. Perceção, discriminação e emissão de sons, entoações, ritmos e acentos. Correção fonética.
- 10. Os códigos ortográficos da língua inglesa. Relação entre som e ortografia. Propostas para o ensino do código escrito. Aplicações da ortografia nas produções escritas.
- 11. Campos lexicais e semânticos em inglês. Léxico necessário para a socialização, a informação e a expressão de atitudes. Tipologia de actividades ligadas ao ensino e à aprendizagem do léxico na aula de língua estrangeira.
- 12. Elementos essenciais da morfossintaxe inglesa. Estruturas comunicativas elementares. Utilização progressiva das categorias gramaticais na produção oral e escrita para melhorar a comunicação.
- 13. História da evolução do ensino das línguas estrangeiras: dos métodos de gramática-tradução às abordagens actuais.
- 14. Métodos e técnicas centrados na aquisição de competências comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos do ensino da língua inglesa.
- 15. Períodos, autores e géneros literários mais adequados à sua aplicação didática na aula de Inglês. Tipos de textos.
- 16. Literatura infantil em inglês. Técnicas de aplicação didática para aceder à compreensão oral, iniciar e promover hábitos de leitura e sensibilizar para a função poética da linguagem.
- 17. A canção como veículo poético e como criação literária na aula de inglês. Tipos de canções. Técnicas de utilização da canção para a aprendizagem fonética, lexical e cultural.
- 18. Funções dos jogos e da criatividade na aprendizagem de línguas estrangeiras. Definição e tipologia de jogos para a aprendizagem e aperfeiçoamento de línguas. O jogo como técnica lúdico-criativa de acesso à competência comunicativa numa língua estrangeira.
- 19. técnicas de animação e de expressão como recurso para a aprendizagem de línguas estrangeiras. A dramatização de situações do quotidiano e a representação de histórias, personagens, anedotas, etc. Trabalho em grupo para actividades criativas. O papel do professor.
- 20. A área das línguas estrangeiras no currículo. Critérios a refletir no projeto educativo da escola e no projeto curricular da escola.
- 21. A programação da área de língua estrangeira: unidades de programação. Critérios para a sequência e calendarização dos conteúdos e objectivos. Seleção da metodologia a utilizar nas actividades de aprendizagem e de avaliação.
- 22. variáveis a ter em conta na organização da aula de inglês: agrupamento dos alunos, distribuição do espaço e do tempo, escolha das metodologias, papel do professor, etc.
- 23. O desenvolvimento de materiais curriculares para a sala de aula de língua inglesa. Critérios de seleção e utilização de manuais escolares. Documentos autênticos e documentos adaptados: limitações da sua utilização. A colaboração dos aprendentes na conceção de materiais.
- 24. aspectos tecnológicos e pedagógicos da utilização de materiais audiovisuais (jornal, televisão, gravador, vídeo, etc.). O computador como recurso auxiliar na aprendizagem e aperfeiçoamento de línguas estrangeiras.
- 25. O processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras centrado no aluno: fundamentos e aplicações. Identificar motivações e atitudes em relação à língua inglesa. Aplicações práticas.
As provas dos concursos para professores de inglês dividem-se em duas partes:
- A primeira parte é constituída por uma prova prática destinada a verificar os conhecimentos científicos e o domínio das competências técnicas pertinentes e por uma prova escrita sobre um tema escolhido pelo candidato de entre uma série de temas selecionados aleatoriamente pelo júri.
- Na segunda parte, haverá uma apresentação e defesa de um programa didático e uma preparação e apresentação de uma unidade didática.
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Ser espanhol
Ser espanhol ou ser nacional de um país da União Europeia
Mais de 18 anos de idade
Deve ter atingido a idade de emprego, ou seja, deve ter pelo menos 18 anos e não ter ultrapassado a idade de reforma obrigatória.
Formação mínima
Possuir um diploma universitário.
Ser capaz de fazer exercício
Estar mental e fisicamente apto a desempenhar as funções do cargo.
Apenas um emprego público
Os candidatos não devem ter uma relação de trabalho permanente com a empresa nem ter sido excluídos de qualquer outro organismo público.
Sem antecedentes
Não ter sido condenado por um crime doloso
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