Exames da Academia Online de Técnicos de Educação de Infância

Parte geral do programa de estudos do Técnico Educador de Infância

• A Constituição Espanhola de 1978: Título Preliminar. Título I, Dos direitos e deveres fundamentais.
• Constituição Espanhola de 1978: Título IV, Do Governo e da Administração; Título V, Das relações entre o Governo e as Cortes Gerais.
• Lei 40/2015, de 1 de outubro, sobre o regime jurídico do sector público: Título Preliminar, Capítulo I: Disposições gerais.
• Lei 39/2015, de 1 de outubro, relativa ao procedimento administrativo comum das administrações públicas: Título Preliminar, Disposições Gerais; Título I, Dos interessados no procedimento; Título II, Da atividade das administrações públicas; Título III, Dos actos administrativos.
• Lei 39/2015, de 1 de outubro, sobre o procedimento administrativo comum das administrações públicas: Título IV, Disposições sobre o procedimento administrativo comum.

Parte específica da agenda

• Educação de infância, modelo educativo. Finalidades e objectivos básicos da etapa. Objectivos do ciclo dos 0-3 anos. Conteúdos curriculares, áreas e domínios de experiência. Quadro legislativo e regulamentos.
• Didática da Educação de Infância. Análise dos princípios da Intervenção Educativa. Princípios metodológicos da etapa da educação infantil. Princípio da atividade. Globalização. Individualização. Socialização. Princípio lúdico e experimental.
• O projeto educativo da escola. Elementos fundamentais: identidade, objectivos educativos, princípios metodológicos, organização interna.
• O projeto educativo do centro II. Recursos humanos. Regime interno e regras de funcionamento. Iniciativas e processo de elaboração do projeto educativo.
• A entrada da criança no jardim de infância. O período de adaptação. O papel do adulto no processo de adaptação à creche.
• Relações com as famílias. Canais de comunicação, entrevistas, reuniões, relatórios. Participação das famílias na vida do centro.
• Desenvolvimento, crescimento e maturação. Os alunos da educação infantil e o seu desenvolvimento no primeiro ciclo. Desenvolvimento durante o primeiro ano de vida da criança.
• Desenvolvimento sensorial e percetivo na fase dos 0-3 anos. A sensação e a perceção como fonte de conhecimento. A perceção como meio de pôr os alunos em contacto com o meio em que se desenvolvem. A educação sensorial para conhecer o mundo que os rodeia.
• Desenvolvimento motor na fase dos 0-3 anos. Principais factores envolvidos no desenvolvimento motor na infância. Controlo corporal: tónus, postura, equilíbrio e coordenação psicomotora. Lateralidade.
• A integração dos alunos com necessidades educativas especiais na Escola de Educação Infantil. A integração escolar como forma de favorecer os princípios da Diversidade e da Igualdade. Princípio da normalização. Estratégias educativas.
• A educação para a igualdade como elemento transversal das estratégias educativas.
• A organização dos espaços. Interior e exterior. Materiais. Os equipamentos. Carácter pedagógico dos espaços.
• O tempo como recurso didático.
• O espaço de recreio como elemento educativo. Actividades que devem privilegiar os espaços exteriores do jardim de infância dos 0 aos 3 anos.
• Factores envolvidos na saúde das crianças. Relações entre saúde e ambiente.
• Saúde e higiene das crianças. Prevenção das doenças infecciosas. Doenças transmissíveis. Doenças frequentes na fase dos 0-3 anos. Acidentes e prevenção.
• Controlo dos esfíncteres.
• Nutrição infantil. Importância da educação alimentar desde os primeiros anos de vida. Fase de transição e incorporação de alimentos.
• Actividades e repouso. O sono como necessidade fisiológica básica. Necessidades e ritmos do sono.
• Maus tratos a crianças. Conceitos, tipologia e intervenção.
• A importância do jogo na educação infantil. Tipos de jogos.
• O papel da manipulação e da experimentação na construção do conhecimento.
• Literatura infantil. O conto de fadas. O valor das histórias na primeira infância.
• Introdução à linguagem e à comunicação na fase dos 0-3 anos. Primeiras palavras e estruturas gramaticais.
• A arte como linguagem para exprimir emoções.
• A aquisição de autonomia na fase dos 0-3 anos.
• O educador, um profissional da educação. Funções do educador na educação de infância. Recursos para criar um ambiente na sala de aula. Papel motivador no processo de aprendizagem.

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